D1 生命赢家 内部使用·免费赠阅 带领本 目录 陪读注意事项 01 第一课 你所不知的奥秘 07 第二课 天上慈爱的父亲 19 第三课 生命改变有契机 27 35 第四课 展翅高飞迎新生 附件一： 青少年门徒培育关怀记录表 45 47 附件二： 培育对象学习 认证备忘 D1 发现新生命 陪读 项 事 意 注 01 陪读注意事项 陪读注意事项 陪读注意事项 一、陪读目标 帮助学生决志信主，并愿意参与教会生活。 二、实施方式 由D1辅导（或接受D3培育的青少年)，每周（或两周）一次，进行《發現 新生命》分享，每次约40-60分钟。完成者可获颁"D1结训证书"。 三、任务提示 完成《发现新生命》课程后，继续邀请对方参加D2《青苗茁壮——基要真 理》课程。 四、准备工作 （一）教材预习 1.前一天先熟悉陪读材料，如此才能把握教学重点。有关提问的部分，建议先 自问自答，厘清可能有问题的地方。 2.请特别注意：凡在标记"★"者,要邀请学生彼此分享；在“ ”中所提 示的重点，是带领者必须注意的事项。 （二）邀约提醒 1.在陪读前，辅导可写小卡或是传短讯提醒对方陪读的时间和地点。(最好不要 用电话提醒，因为对方很可能会藉此机会向你请假！) 2.千万不能轻易地答应取消，应多问候了解对方的真实状况，万一他真的需要 请假时，也要马上约定下一次的时间，并强烈表达你希望见面的期待！ 02 03 陪读注意事项 陪读注意事项 五、陪读规范 6.陪读过程中容许对方提问，若对方提问牵涉的范围过大，回答所需的时间较 1.为避免异性之间不必要的困扰，陪读以同性为原则。但如果是女辅导，则可 陪读男学生。场地方面应选在开放的空间，或他人可自由进入的场所。 2.陪读的地点以“安静”为原则，避免在人来人往和多数人都认识你们的场 所，才能确保陪读时的品质。 长（例如超过5分钟），也担心会引起其他不必要的问题，可向对方表达： “这问题非常好，因为时间有限，等一下结束我再跟你说”，把有系统的陪 读课程完成为优先目标（但请记得承诺，课后务必回应对方）。 （三）结束祷告（约5分钟） 1.一起祷告做结束。刚开始你为他祷告，渐渐地鼓励对方也开口祷告，尤其是 六、陪读技巧 在一对二时，他会以你为榜样，看你是如何祷告的，所以陪读也是一个学习 （一）开场方式（约5分钟） 1.见面时，可先找到与对方的共通点切入话题来暖场（例如：睡眠品质如何？ 祷告的好机会。 2.陪读务必要“准时结束”，让对方留下好印象。 最近忙些什么？校内活动进行得怎么样？考试、成绩如何？），但要注意 “点到为止”即可，因为时间的掌握很重要。 2.建议辅导先主动分享自己的近况，如此较能打开学生的话匣子。 3.提醒彼此先一起关上手机（或静音），可确保陪读不受干扰而顺利进行。 （二）陪读过程（约30分钟） 1.陪读关系是“同辈”关系而非“师生”关系，以免给自己和对方带来心理压 七、关怀代祷 1.为了帮助被培育者感受到被关怀、被神的爱触摸，每一次结束时，都要为学 生祷告，为他们祝福。 2.陪读时间结束对方离开后，陪读者需要再安静祷告，把结果交给神，不管刚 才的过程如何，求神坚立你们所读的并你手所做的工，亲自在对方的心中动 工。 力。 2.轮流互动，可以轮流念经文或是教材的内容。 3.面对1-2个人的约谈座位是以90°为佳，一方面不会正视，但又可以看得到对 方的表情动作，是最佳的安排。 4.陪读者以微笑观察对方的状况，是否专心？有问题想问？或是心神不宁、有 心事？可视情况先停下来关心他的状况再继续。 3.遵守保密原则，不在私下或公开的场合谈论对方的隐私。 陪读的秘诀就在于多祷告、多预备。我们“不是倚靠势力，不是倚靠才 能，乃是倚靠神的灵方能成事”（亚四6），陪读者的主要工作是陪伴年轻的 生命，是神手中的器皿，绝对不是靠着自己的口才和技巧来影响人，因此应 “存谦卑的心与神同行”，并为学生祷告，预备心与神一同经历陪读的喜乐。 5.陪读时不要离题或岔题。每课皆有该课重点及目标。 04 05 陪读注意事项 D1 发现新生命 1 06 的 知 不 所 你 奥秘 07 第1课 你所不知的奥秘 第1课 你所不知的奥秘 手机怎么来的？ 请学生拿出个人的手机。如果学生没有带，带领者自己出示手机说明。 请拿出一支手机，并说出三个你认为比较特 别的功能？ ★ 功能： 。 ★ 你觉得这支手机和大自然的奥秘或宇宙的复杂度比起来，哪一个比较复杂？ 智能手机的外壳、电池、电路板、屏幕，以及打电话、玩游戏、听音 乐、照相、看影片、接收邮件、多样的APP软件功能等，都是科技研发的成 果。当我们看到手机时，就知道一定是有人设计它，并且把复杂的零件组装 在一起；然而，一般人举目观看满天星星，或在欣赏大自然的美景时，却又 认为这一切的奥秘都是“无中生有”、“自然而然产生的”，这岂不是相当 矛盾吗？ 牛顿是一位相信上帝的科学家，据说曾经制造一个太阳系缩影的模型： 中央是一个镀金的大球，代表太阳，周围是些较小的球，按照太阳系的顺序 排列，各球分别代表水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王 星、冥王星等，利用齿轮和带子连结在一起，整个星球系统和谐地运转起 来，令人叹为观止。 某天，一群科学家朋友到他家作客，一眼看见这组精巧的模型，十分惊 讶地称赞道：“哇！这模型太棒了，这么精巧，是谁造的？”牛顿回答道： “没有人造的，是这些零件突然间自己凑在一起的！”这时，所有人露出相 当不以为然的眼神，直说不可能。 牛顿接着说：“你们看见这个行星模型，就认为是有人设计、创造了它， 但是，为什么抬头看见浩瀚的太阳系时，却又认为是自然而然产生的呢？” ★ 对于牛顿所做的太阳系实物比喻，你有什么发现？ 08 09 第1课 你所不知的奥秘 第1课 你所不知的奥秘 到底有没有神 请学生完成连线后再核对答案，带领者务必事先确认正确答案。 眼睛的瞳孔好像照相机的光圈和光线 的调整器，水晶体好像照相机的镜头，网 请将左右两栏相关者，以线条连接起来。（答案参见本单元最后一页） 膜好像照相机的底片。照相机以人来调整 1、血管 A.若把里面挖空，可装满130万个地球。 焦距、光圈、快门，但眼睛却能自动调整 光度，甚至每一秒钟可以摄取十六张色彩 B.一秒钟30万公里，有的星球发出来的光还得 2、细胞 走上10万年，才能抵达地球；当我们看见这 清晰的照片。双眼除了 “照相”外，还有通信作用，能够把所看见 颗星球时，看见的其实是10万年前的样貌！ 的东西立刻通知大脑，大脑会立刻加以欣赏，或者加以拒绝。此 外，人的脑中又如同保存着一大本相片簿，把所看见的景色人物都 C.我们所在的银河里约有1000亿颗恒星，然 3、太阳 珍藏起来，随时可以取出回忆，没有任何手机的功能比得上眼睛的 而，在宇宙中至少有100亿个银河系以上。 巧妙！ D.一个人身上的毛细血管连接起来，可绕行圆周 4、光速 约有4万公里的赤道两圈半。 E.只有拳头般大小，但每人在二十四小时内，经 5、银河 其处理的血液有11吨又128公斤之多。 圣经上说：“自从创造宇宙以来，神的永能和神性是明明可知的，虽然看 不见，但藉着所造之物就可以了解看见，使人无可推诿。”（罗12：20，合和 F.在人体的器官内约有37.2兆个，比整个银河系 6、心脏 1000 亿颗恒星数量还多。 本修订版）正如我们看见一栋房子，便知有建筑师设计，再由工人以各式建材 建造。如果只是把水泥、砖块、钢筋、泥土、油漆、木头等堆在一处，绝对无 除了上述的奇妙奥秘之外，就在你看手册文字的同时，是否发现眼睛也是 法自成一座房子，更不能分卧室、餐厅、客厅、浴室、厨房等。 神奇妙的设计？ 当我们看到宇宙万物和人身体的奇妙，岂不认真思考这位创造者存在的问 题？ 10 11 第1课 你所不知的奥秘 第1课 你所不知的奥秘 进化论可信吗? 一个血统。所以病人输血不能使用猿猴的 血，否则就会抽搐而死。 本处提供的资料较为简单，建议带领者可预先另行查找相关资料或科学 证据，以备课堂上学生的提问。 2016年三月，514位美国科学家联合签名反对达尔文的进化论（其中有 154名生物学家、76名化学家、63名物理学家，其余为相关学科的专家们）。 客观的事实 进化论的观点 1859年达尔文写《物种起源》一书 达尔文写《物种起源》这本书时，一 提出：生物都不是上帝创造的，而是在 共用了一千一百多次这样的形容： 遗传、变异、生存竞争和自然选择中， 我们可以如此想象、假如、假 由简单到复杂、由低等到高等，不断发 设……。 进化论起初仅是一个假设性的理论。 展变化的。 进化论提出的三年后，达尔文写一封信给 牛津大学的教授，他说：“物竞天择的原 在这些科学家联合签名的反对文章中写道：“我们对达尔文的进化理论表示非 常怀疑。我们认为，地球上的生命具有极其复杂的发展过程，达尔文进化理论 狭窄的框架根本容纳不了地球生命的起源与未来发展进程。” （原文网址：https://read01.com/B2omae.html 2017/2/23） 达尔文在他所著《物种起源》一书的引言提到：“我很清楚，本书所讨论 的，都可以用事实来加以验证，唯有对每一个问题的正反两方面事实和论点加 则必须完全被淘汰，因为到现在我尚未找 以充分论述，反复权衡，才能得出公平的结果。但这里做不到。”此外，达尔 到足够的科学证据，我自己还没有办法证 文晚年也承认他理论有所错误，并接受圣经的说法，就是“神照着他自己的形 明。" 象造人。”他说：“我承认原始的生命是造物的神造的，如果没有一个终极的 人是从一种低等的人进化来的。这 如果进化存在，必然存在进化过程 种低等的人是从猿人进化而来，而猿人 中物种之间的过渡类型，否则进化就是 是经过鱼类、两栖类、爬虫类、哺乳类 谬论。而事实上，这方面并没有确凿的 各个阶段，多年逐渐进化来。 证据。例如：如果说人是猿猴变的，在 原因，宇宙就不能存在。”（达尔文自传）可惜现在还有许多人受到这种学说 的遗毒，仍旧说人是从猿猴变的，并拒绝圣经的教训。 带领者可视需要，补充学校教科书中的论述及其错误之处。 历史上一定有记载，或是可以在骨头化 石里找到猿猴变人的各期过程。但是事 实告诉我们，在骨头化石里只有人和猿 猴的骨头，没有像猿又不像猿，像人又 不像人的骨头或化石。 此外，人类的血经过科学证明，和 猿猴的血完全不同，说明人和猿猴不是 12 13 第1课 你所不知的奥秘 第1课 你所不知的奥秘 进化认错误观点 如今发现，当伦敦的空气因为环保而干净之后，树皮恢复灰白 中学生物学